SIMONE ALVES DE AMORIM

BRINQUEDOS & BRINCADEIRAS

                                                                             

                                                                                Trabalho expedido pela facilitadora Delma                  

                                                          com intuito de encerramento do Curso                                 

                                                                    Tecnologias da Educação: Ensinando e                     

                                           Aprendendo com as TIC

ARAPIRACA/ AL

2012

sumário

1.      1. INTRODUÇÃO...............................................................................................	01
2. JUSTICATIVA.................................................................................................	02
3. PÚBLICO ALVO.............................................................................................	03
4. objetivos......................................................................................................	04
4.1. Geral..........................................................................................................	05
4.2. Específicos................................................................................................	06
5. metodologia.............................................................................................	07
6. cronograma..............................................................................................	08
7. RECURSOS......................................................................................................	09
8. CULMINÂNCIA...........................................................................................	10
9. AVALIAÇÃO................................................................................................	11

INTRODUÇÃO

O Brincar é uma das atividades mais importantes da infância de uma criança. É a partir das brincadeiras que as crianças passam a ter conhecimento das coisas que lhe rodeam e criam expectativas para superar seus próprios medos e desafios.

A Ludicidade é tão importante para a saúde mental do ser humano, que precisa ser mais considerada; o espaço lúdico merece também atenção, pois é o espaço para a expressão mais genuína do ser, é o espaço do exercício da relação afetiva com o mundo, com as pessoas, e com objetos.

O brincar não é um sonho, é aprendizagem do mundo, do outro e da relação. É brincando que se deve entrar na vida. (Caffari-Viallon, 1988).

JUSTIFICATiva

A brincadeira, além de estimular o desenvolvimento, torna viável a comunicação das crianças com outras crianças e com adultos, desenvolvendo e fortalecendo vínculos e potencializando autonomia pela aquisição de novos saberes desencadeados pela ação do brincar e pela interação com objetos e fantasias, com as regras das brincadeiras e com os outros

PÚBLICO ALVO

As atividades serão trabalhadas por todos os alunos que demonstrem interesse em participar e se divertir, porque para isto nem tem idade. Há diversas brincadeiras que podem ser adaptadas tanto aos adolescentes quanto aos adultos. E é sempre um prazer recordar a infância

OBJETIVOS

Geral:

Apresentar a importância dos brinquedos e brincadeiras para um bom desenvolvimento do aluno e a influência na formação de seu caráter e de seu crescimento como pessoa.

Específicos:

·         Identificar as dificuldades de relacionamentos na interação professor/aluno;

·         Verificar a importância das brincadeiras poliesportivas;

·         Analisar como essas atividades interferem no contexto da educação formal das crianças com dificuldade de aprendizagem e necessidades especiais.

·         Melhorar o relacionamento afetivo das crianças entre si e com seus familiares.

·         Descobrir meios que possam direcionar recursos financeiros exclusivamente destinados para esse fim.

METODOLOGIA

A pesquisa demanda um trabalho de campo e observações acerca do relacionamento da escola com a comunidade local, que faz uso dos serviços educacionais da escola municipal Djalma Matheus Santana e numa base bibliográfica, com intuito de aprofundamento da temática pré-estabelecida.

Desse modo, Rudio (2000) afirma que “a pesquisa científica deve ser planejada, antes de ser executada”.

A partir do projeto de pesquisa deve-se iniciar a coleta de dados junto à instituição pública dentro do município de Arapiraca. Assim, os dados devem ser coletados e delimitados em conformidade com a proposta do projeto e todos os dados devem ser organizados conforme a necessidade da investigação com base no tema pré-estabelecido.

Desse modo, será feita uma busca bibliográfica em sites do Governo, como o de Educação Física, da Secretaria Municipal de Educação, revistas, artigos científicos, etc. Enfim, a pesquisa demandará observações de campo também, cuja base teórica dará suporte ao desenvolvimento das ações que visam intervir no conjunto das investigações.

GUIA DE BRINCADEIRAS

- Brincadeiras com Anel
- Brincadeiras com Arcos/Bambolês
- Brincadeiras com Bola
- Brincadeiras com Pião
- Brincadeiras com Chimbra/Bolinha de Gude
- Brincadeiras com Cordas
- Brincadeiras com Dominó
- Brincadeiras com Elástico
- Brincadeiras com Saco
- Brincadeiras com Pinturas/Desenhos no Chão
- Brincadeiras sem Material
- Brincadeiras para Pequenos Espaços/Salas de Aula
- Brincadeiras Cantadas
- Construção de Brinquedos/Reciclagem
- Brincadeiras com Materiais Alternativos

Simone Alves de Amorim

Atividade 3.2

Arapiraca, 19 de Março de 2012.

Quando se planeja uma atividade analisa-se bem a turma a quem ela será direcionada. Para que não ocorra imprevistos ou pelo menos grandes surpresas, que nos fujam ao controle. É necessário estar seguro de seus objetivos para que no término das atividades possamos avaliar se realmente a intenção foi alcançada.

É certo que quase sempre após essa análise percebamos que mudanças são necessárias, pois as crianças reagem sempre de uma maneira muito particular, uma compreende mais rápido outra nem tanto assim, exigindo de nós professores jogo de cintura para dinamizar o processo, tornando-o um pouco mais fácil de ser assimilado.

As adaptações são sempre necessárias até mesmo porque podemos perceber onde falhamos e o que precisa ser melhorado. Os objetivos são alcançados à medida que podemos comprovar a aprendizagem do aluno através de sua participação de seu interesse e de seu avanço como um todo.

Em contato com o aluno, que é o maior interessado, e é para ele que são destinados os grandes objetivos, surgem sempre novas ideias, novas ações, buscando sempre o seu aprimoramento, a sua competência, exigindo de nós professores sempre mais esforço e interesse.