SIMONE ALVES DE AMORIM
BRINQUEDOS & BRINCADEIRAS
Trabalho expedido pela facilitadora Delma
com intuito de encerramento do Curso
Tecnologias da Educação: Ensinando e
Aprendendo com as TIC
ARAPIRACA/ AL
2012
sumário
| 1. 1. INTRODUÇÃO............................................................................................... | 01 |
| 2. JUSTICATIVA................................................................................................. | 02 |
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| 3. PÚBLICO ALVO............................................................................................. | 03 |
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| 4. objetivos...................................................................................................... | 04 |
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| 4.1. Geral.......................................................................................................... | 05 |
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| 4.2. Específicos................................................................................................ | 06 |
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| 5. metodologia............................................................................................. | 07 |
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| 6. cronograma.............................................................................................. | 08 |
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| 7. RECURSOS...................................................................................................... | 09 |
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| 8. CULMINÂNCIA........................................................................................... | 10 |
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| 9. AVALIAÇÃO................................................................................................ | 11 |
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INTRODUÇÃO
O Brincar é uma das atividades mais importantes da infância de uma criança. É a partir das brincadeiras que as crianças passam a ter conhecimento das coisas que lhe rodeam e criam expectativas para superar seus próprios medos e desafios.
A Ludicidade é tão importante para a saúde mental do ser humano, que precisa ser mais considerada; o espaço lúdico merece também atenção, pois é o espaço para a expressão mais genuína do ser, é o espaço do exercício da relação afetiva com o mundo, com as pessoas, e com objetos.
O brincar não é um sonho, é aprendizagem do mundo, do outro e da relação. É brincando que se deve entrar na vida. (Caffari-Viallon, 1988).
JUSTIFICATiva
A brincadeira, além de estimular o desenvolvimento, torna viável a comunicação das crianças com outras crianças e com adultos, desenvolvendo e fortalecendo vínculos e potencializando autonomia pela aquisição de novos saberes desencadeados pela ação do brincar e pela interação com objetos e fantasias, com as regras das brincadeiras e com os outros
PÚBLICO ALVO
As atividades serão trabalhadas por todos os alunos que demonstrem interesse em participar e se divertir, porque para isto nem tem idade. Há diversas brincadeiras que podem ser adaptadas tanto aos adolescentes quanto aos adultos. E é sempre um prazer recordar a infância
OBJETIVOS
Geral:
Apresentar a importância dos brinquedos e brincadeiras para um bom desenvolvimento do aluno e a influência na formação de seu caráter e de seu crescimento como pessoa.
Específicos:
· Identificar as dificuldades de relacionamentos na interação professor/aluno;
· Verificar a importância das brincadeiras poliesportivas;
· Analisar como essas atividades interferem no contexto da educação formal das crianças com dificuldade de aprendizagem e necessidades especiais.
· Melhorar o relacionamento afetivo das crianças entre si e com seus familiares.
· Descobrir meios que possam direcionar recursos financeiros exclusivamente destinados para esse fim.
METODOLOGIA
A pesquisa demanda um trabalho de campo e observações acerca do relacionamento da escola com a comunidade local, que faz uso dos serviços educacionais da escola municipal Djalma Matheus Santana e numa base bibliográfica, com intuito de aprofundamento da temática pré-estabelecida.
Desse modo, Rudio (2000) afirma que “a pesquisa científica deve ser planejada, antes de ser executada”.
A partir do projeto de pesquisa deve-se iniciar a coleta de dados junto à instituição pública dentro do município de Arapiraca. Assim, os dados devem ser coletados e delimitados em conformidade com a proposta do projeto e todos os dados devem ser organizados conforme a necessidade da investigação com base no tema pré-estabelecido.
Desse modo, será feita uma busca bibliográfica em sites do Governo, como o de Educação Física, da Secretaria Municipal de Educação, revistas, artigos científicos, etc. Enfim, a pesquisa demandará observações de campo também, cuja base teórica dará suporte ao desenvolvimento das ações que visam intervir no conjunto das investigações.
GUIA DE BRINCADEIRAS
| - Brincadeiras com Anel | |
| - Brincadeiras com Arcos/Bambolês | |
| - Brincadeiras com Bola | |
| - Brincadeiras com Pião | |
| - Brincadeiras com Chimbra/Bolinha de Gude | |
| - Brincadeiras com Cordas | |
| - Brincadeiras com Dominó | |
| - Brincadeiras com Elástico | |
| - Brincadeiras com Saco | |
| - Brincadeiras com Pinturas/Desenhos no Chão | |
| - Brincadeiras sem Material | |
| - Brincadeiras para Pequenos Espaços/Salas de Aula | |
| - Brincadeiras Cantadas | |
| - Construção de Brinquedos/Reciclagem | |
| - Brincadeiras com Materiais Alternativos | |
